一、监管基本情况

一、监督评价流程

在这两天的监督评价过程中，评价组成员坚持“实事求是、客观公正、着眼发展”的原则，通过访谈、访谈、访谈、问卷等方式进行全面监督并从办学理念、制度建设、规范办学、德育与活动、课堂教学、办学成效、队伍建设等七个方面进行评价。

期间，评估组听取了学校以“风雨兼程，砥砺前行”为主题的素质教育工作报告，察看校容校貌，开展听课交流，观摩学校特色教育活动，回顾了近三年30箱账本。 数据显示，分别召开教师、学生、家长、社区代表座谈会，发放调查问卷128份，涉及教师63名、学生45名、家长和社区成员20名，并对学校领导、教师代表、社区代表进行个别访谈。社区代表共计23人，较为全面地反映了学校三年来依法办学、积极实施素质教育的发展状况。

二、监管主要评价

督导组认为中桥中学对本次督导工作高度重视，专门召开会议研究部署督察工作。 全体中层以上干部认真学习评价细则，结合学校实际情况进行自评评分，撰写自评报告。 督导组全体成员一致认为自评报告客观反映了学校的基本情况，完全赞同学校的自评报告。

二、学校基本情况

八卦洲中桥中学始建于1956年，坐落于长江中游美丽的黄莺岛八卦洲。 目前，学校有15个班级，393名学生。 学校现有在职教职工76人，其中城市名师19人。 近年来，学校始终坚持“全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，推进教育现代化，依法治校，依法管理教学”的办学方针，紧紧围绕区教育局“五好”标准，即：管理好校园、建好队伍、管好班级、开展好活动、共享好资源，分阶段推进，有效促进了学校的发展和学生综合素质的提高。 学校先后荣获全国冬季阳光运动会雪地足球比赛第七名、江苏省中小学健康促进学校铜牌、南京市校园足球特色学校称号、南京新品质初中创建学校、栖霞区区长杯校园足球初中女子组一等奖、栖霞区篮球比赛一等奖、栖霞区合唱比赛一等奖、栖霞区中小学生机器人大赛。

三、办学成绩及亮点

1.学校领导干部模范带头成效

学校领导班子在徐军校长的带领下，以身作则，不怕苦。 始终坚持为师生服务的宗旨，吃苦耐劳，争当教学业绩排头兵，受到全校教师的认可。 在学校领导的带领下，老师们积极主动，任劳任怨。 为了提高学业水平，他们自愿放弃休息，利用课余时间免费辅导孩子们，经常天黑后送孩子们回家。 学校有20余名教师志愿者，自愿参加学校组织的假期班。 他们用敬业、关爱的行动感染了学生和家长，推动了教学质量的不断提高。 2018年中考成绩近年来实现历史性突破：学校综合平均分提升19.16分，与全市平均分差距较去年扩大12.6分，四星数高中生人数比去年增加了4人。 人数增至23人，其中李七月以650分位列燕子矶中学新生第一名。学校总体及格率上升22名学生，差值率下降28名学生，中考成绩政治、体育成绩均超过全市平均水平。

2.名师培养有序推进并成为常态。

学校制定了《校本培养制度》、《教师专业发展规划》、《青年教师培养计划》、《骨干教师培养计划》等各项制度和措施，以学科研究为引领，走出去、邀请教师并为其提供专业发展，提供额外的学习和交流机会。 学校依托陈勇校级名师工作室，以项目驱动的方式加强新教师培训，让新教师在最短时间内站稳平台； 在教师队伍建设工程推进中，学校外部专家团队给予指导，制定学校教师年度发展规划三原则，促进教师专业成长：学校已安排教师赴内蒙古、北京、多次赴浙江长沙等地培训，为教师提供聆听窗外声音、开阔教学视野的平台； 鼓励教师积极撰写教育教学论文，2018年发表论文16篇。 金晶老师曾获市化学实验竞赛一等奖、江苏省竞赛二等奖，并代表江苏参加全国竞赛； 陈勇老师被推荐成为江苏省第五期“333高层次人才培养工程”三等奖。 分层训练对象。 由于教师队伍培养成绩显着，陈勇名师工作室被评为“栖霞区优秀名师工作室”。 学校现有区级以上骨干教师19人，占25%，市级优秀教研组1个，区级先进教研组3个。

3、课堂教学精细化管理有进步

（一）不断完善和创新教学管理制度。 一年来，学校实行上门讲课制度，规定校长平均每天听课不少于一次。 完善中考奖励制度，强调一分三分导向考核，细化统考“加油奖金”制度，重视过程评价和激励政策，优化重大职称评价和激励政策。小岗位晋升制度、将教学项目目标纳入职称晋升考核等，有效激发了全体教职员工的工作积极性和实效性。 学校制定完善了以课堂为重点的200分网格化管理制度，做到每一项工作都有考核。 考核结束后，在网上公布并纳入绩效考核。 每年的累计成绩作为教师评价和排名的重要依据。 同时，学校成立了校内专家委员会和校外专家指导小组，帮助和指导学校不断优化网格化管理。

（二）扎实开展“学而教”校本培训。 学校依托省“十二五”规划项目“基于校本教研的315教学范式实践研究”，倡导围绕“学”的课堂教学，设立校本实训研究主题。确定教学”，实现三公开：教师备课活动、“教什么”的备课内容、“怎么教”的教学方法均拍照上传公开展示。 按照315教学范式要求，课堂上提倡自主展示、拓展和评价反馈，保证学生至少有15分钟的自主学习时间和15分钟的培训反馈时间，促进教学方法和教学方法的转变。学习方法； 以三市高中试卷为正常内容，结合学业条件进行考试研究； 积极组建名优教师队伍，以九年级周日提高班为重点，开展“二十人”培训活动，提高学生学业水平。 校本“学决定教”，制定课堂监控“四个标准”，即：精心备课、按教案教学； 检查课堂，教师检查2次以上； 测试反馈，测试时间不少于15分钟，教学方式丰富多样，特别包括考核顶部不少于15分钟的测试与反馈、行政小组聆听、集体评分、现场反馈、在线公示结果，最终纳入绩效考核，促进课堂教学行为的真正改变。 课堂监控结束后，将通过教师个体交流、全校教师会议等方式持续反馈课堂教学行为，帮助教师转变观念，并在二次监控中再次观察其教学行为，进一步提高教师的教学水平。课堂教学效率。

为保证学生作业质量，学校开展诚信作业活动，各班级建立红黑名单，并与学生商定奖惩措施。 学校下午专门开设了作业班，并安排老师到班，为作业有困难的学生进行义务辅导。 第二天早上，老师们在走廊巡逻，督促学生交作业，防止抄袭或补上午作业。 每堂课及时反馈，有效解决了学生在家完成作业失败的问题，提高了学生的学业质量。

（三）家校合作培养学生良好习惯。 学校依托江苏省“十三五”规划项目“农村弱势初中生课堂学习习惯培养的实践研究”，针对学生在课堂上如何听、记、记等学习习惯培养进行研究。小组工作、演讲，并利用科学研究来帮助培养习惯。 ; 积极促进学生自主学习，细化和规范晨读项目，通过晨读测试和反馈，有效地将学习空间延伸到家庭； 开展“爱在路上”全校教师定期家访、家长走访校园、表彰优秀家长等一系列活动，搭建家校微信平台和在线学习平台学校联合办学； 依托家校合作专题，将新家长学校发展成为校本德育课程，推动家校合作体系的形成。 取得了良好的效果，部分学生的手机瘾得到了治愈。 毕业典礼上，一位同学的妈妈赶到学校礼堂向校长和老师们敬献锦旗，并感慨地说：“如果一个孩子没有校长和老师们的关爱，这个孩子可能就被废了”这辈子”

在日常教学中，学校邀请家长来到校园，举办家长课，辅导家长如何与孩子沟通。 让家长走进课堂，体验孩子学习的辛苦，并与老师讨论适合孩子的最佳教育方法，拉近了家长与孩子之间的距离。 针对周末无人看管的孩子，学校领导带领几名志愿者教师开展“周日守望”活动，带孩子们做作业、做午饭、参加体育活动。 老师亲自为孩子们提供免费午餐，解决了这个问题。 父母的担忧。

（4）注重过程测试和评价反馈。 注重学生作业的过程评价，坚持每天早上检查诚信作业，并利用晨会进行反馈； 制定学生每日自主学习任务，中午组织“限时训练”，建立日月结算制度； 制定假期、寒暑假完成作业的要求，返校后进行全校范围的检查，对不能及时完成作业的学生进行批评教育，并进行改进。

（五）积极探索分级轮班试点工作。 结合学校情况和学业情况，学校大规模开展了分层班级试点：根据七、八年级学生的数学、英语成绩，进行分班教学。 观察学校行政参与过程，每学期中、末进行大数据分析，召开师生座谈会，分析存在问题，寻找改进策略，不断优化分级试点工作深入开展课堂教学； 通过年级教师会议、质量分析会、学生座谈会等形式，做好学业质量跟踪分析等过程评价工作，并与学生毕业挂钩。

四、校园足球特色建设取得丰硕成果

近年来，足球特色已成为学校一张亮丽的名片。 足球专项项目不断提高学生的身体素质。 近五年，学校初中应届生在南京市体育中考成绩均为平均分。 2015年至2018年，学校男女足球队连续四年获得南京市、栖霞区校园足球比赛第一名； 2018年，学校男子足球队获得州长杯校园足球联赛第八名； 学校代表队排名全国第一，中学生在雪地足球比赛中获得第八名，在全国室内足球比赛中获得第六名。 两名学生荣获国家二级运动员称号，再次刷新郊区初中足球成绩历史。 在校园足球专项项目带动下，学校开发了校园足球、足球啦啦队、篮球、排球、英语戏剧社、植物学、十字绣、书法、合唱团、象棋等10余门校本课程。校园足球课程、明城墙探秘课程荣获南京市精品课程三等奖，合唱团课程荣获栖霞区校本课程一等奖。

4. 问题

1、校园文化特色需凸显。 长期以来，学校不断寻求符合学校条件的办学理念和文化追求。 校园文化体系尚在建设中，尚未充分展现。

2、充分发挥名优秀骨干教师的作用。 学校现有研究生3人，本科生59人，专科生7人。 其中篮球比赛差分率，高级教师20人，中级教师39人，初级教师7人，市校领导1人，区校领导8人，区青年优秀教师9人，县级以上骨干教师比例达到28%。 学校的名优骨干教师虽然数量较多、不少，但在引领作用和辐射作用方面还远远不够。 学校的师资培养机制仍需健全和完善。

3、教学质量有待提高。 学校虽然实行了“315”课堂教学模式，但部分教师授课方式简单，不能把该讲清楚的问题讲透，不能有效突破教学重难点。 有些学科过于注重教学的外在形式，而忽视了教学的本质内容。 老师的解释不够简洁、清晰。 他只注重自己的教学，忽视学生的学习。 教程的使用不够灵活，课堂受到教程的束缚，不能体现教师基于学科条件的个性化思维和教学设计； 有的教师教学理念陈旧，花较多时间讲解，或者干脆用一问一答：评价方式单一，书面练习太少，对学生特别是班上学困生的关注不够; 教师在课堂教学中的分层指导、分层作业、分层评价、红笔检查指导力度有待提高； 目前，全区在校学生学业质量仍然较低，有待进一步突破。

4.校本课程类型有待丰富。 目前，学校校本课程数量和类型较少。 只开发了“校园足球”、“啦啦操”、“探明城墙”、“植物观察”等校本课程，不能满足学生全面、个性、多元化发展的需求。 。

五、建议与希望

1.建设和完善学校文化体系。 学校文化是学校自己的语言。 找到自己学校的语言，最重要的是找到自己学校的根，这样学校才能获得适合生长的土壤，开出学校文化的迷人之花。 学校进一步挖掘八卦洲江中里岛地域文化特色，引进专家团队，借用智慧和力量，精心打磨，逐步创建和凝聚具有校本特色的文化体系，力争用文化和特色引领学校的发展。

2、注重校园环境营造。 学校属于郊区，硬件和环境设施陈旧，校园植被较少，校园综合楼仍在建设中。 学校要积极争取各种资源，进一步净化、美化、绿化校园，如重新种植花坛、绿地等。 花草树木、学校公共区域、厕所等必须保持清洁卫生，营造优美的校园环境。

3、加强教师精神引导。 教师的教育教学活动归根结底是人的精神活动。 重视教师的精神引领，激发教师生活的内在热情，是实现教师管理和学校发展的必由之路。 作为一所郊区学校，教师们处于相对封闭的工作环境，如井底之蛙，很难看到更广阔的世界。 因此，学校在推进教师队伍建设中必须找准四个“着力点”，即：找到教师的历史使命感，唤醒教师的主体责任感，提升教师的职业认同感，丰富教师的使命感。工作中的快乐。 学校要加强教师政治理论学习、法制教育和师德教育，在切实维护教师合法权益的同时篮球比赛差分率，激发社会责任感，始终坚持以“爱岗敬业、责任担当”为核心的职业精神，在工作中用心，为构建和谐社会而努力。 师生关系、家校关系、师校关系。 要为教师构建有效的多元评价体系，如：学生的表扬、同事的认可、组织的认可、论文的发表、职称（职位）的晋升等，使教师不断产生工作中的新目标并体验目标的实现。 目标的愉悦、成就感和教师的职业激情篮球比赛差分率，找到教书育人的乐趣，实现自己的人生价值。

4.帮助教师专业成长。 学校要建立健全教师专业成长和培训机制，通过名师带教和辅导，加强对青年教师教学基本功的培训和指导； 积极搭建教学基本技能竞赛平台，提升青年教师教学基本技能； 要努力创造条件，引进来、走出去、高位引领，让青年教师有更多出国留学的机会，进一步提高专业能力。 定期举办“陈勇名师工作室活动”和青年教师沙龙，通过相互交流、相互学习、自我反思，促进专业成长。 作为与九中的联盟学校，学校要善于借智慧、借力量，用好资源，结合学校实际，制定并实施符合的教师队伍发展规划、措施和培养目标。结合学校实际，切实提高教师队伍的整体素质和素质。 专业水平。

5、注重提高教学质量。 学校要加强校本教学研究，根据教材和学生情况进行合理的教学设计，深入浅出； 要加强新教材、课程标准研究，明确课堂教学教什么、教多少、怎么教等，切实提高课堂教学水平。 教学效率； 要加强教研组和备课组的讨论，深入开展教材和考试方向研究，多开展不同课程类型的校本研究，努力形成有效的共性。不同课程类型的框架或通用模型； 需要在常规课堂教学模式的基础上，根据我校学生的实际情况，逐步提炼出自己独特的课堂教学范式。 教师要更新教学观念，研究自己的学业情况，研究《课程标准》，研究《教材》，把握《中考》，根据自己的学业情况降低教学标准，明确课堂教学目标环节、找准教学切入点，开展有针对性的教学 教学活动应避免教学的随意性和盲目性； 加强红笔检查。 学生独立练习时，教师要提着红笔巡视小组，重点关注学习困难的学生，发现问题及时纠正，力争解决简单问题，每个人都通过考试，典型题讲解详细。

6.培育多样化的校本课程。 课程和课堂是学校教育的主阵地。 学校要把课程建设和融合作为育人的重要途径，把国家课程和地方课程开发得全、全、好，积极开发校本、班级课程，努力实现国家课程校本化、地方化。课程体系完整，校本课程特色鲜明。 学校要在现有校本课程中积极建设和完善以素养培养为主的艺术体育课程、以习惯培养为主的德育课程、以特长培养为主的社区课程、以实践经验为主的培训课程等。 在此基础上，培育多元化的校本特色课程，不断完善课程体系，努力提高学生的学科素养和人格优势，使学生在社团活动中德才兼备、全面发展。

栖霞区教育指导委员会办公室

2019年4月